我的老师｜丁汝鑫：解密地质构造的时间密码

    【编者按】老师是学生成长路上的重要引路人，他们不仅传授专业知识，更在思想、生活和职业规划等方面给予学生全方位的指导，用责任与爱心守护着每一位学子的成长！本期《我的老师》，从学生的视角，走近学院副教授丁汝鑫，去了解构造地质学的魅力。

老师简介

    丁汝鑫，中山大学地球科学与工程学院副教授，主要研究方向为低温热年代学方法及其在构造、地貌、矿床、油气勘探等方面的应用。主持多项国家及省部级项目；以第一作者在Gondwana Research、Catena、Geomorphology等国际期刊发表论文二十余篇，获得发明专利二十余项及多个软著。

科学研究

    丁老师长期从事构造地质学方面的研究，尤其是注重低温热年代学领域的方法研究。通过温度历史的恢复，定量重建地表的侵蚀过程，恢复地貌演化、反推构造活动、研究矿床保存条件以及油气的成烃成藏过程。他擅长将计算机及数学融入到地质学研究中，开发算法，编写程序，长期坚持方法研究、坚持原创。一谈起自己的研究，丁老师就很有激情地跟学生分享，不知不觉也让大家感觉到从事科学研究的快乐。老师常说，通过学习构造地质学，可以使自己看问题更加宏观，心胸和视野也更加宽广。

人才培养

    老师常说，教学不只是简单的传道授业，而是心与心的交流，是一项传授技能与涵养精神的事业。在教学实践中，丁老师提出“新、懂、趣、用”的教学思想，即保证教学内容要让学生耳目一新，吸引学生的注意力；让学生能听懂，把复杂理论尽量凝练并形象化；教学方式上尽量具有趣味性，使学生的注意力延长；教学目标应学以致用，使学生保持持续的学习动力。

    在实践教学方面，丁老师提出通过地质填图培养宏观思维的教学方式，即在地质填图实习过程中，通过构建结点、举一反三、融会贯通、触类旁通、团结协作以及着眼未来等六个步骤，逐级搭建宏观思维的架构模式，在潜移默化中让学生体会知识的累积、个人的角色及行业的发展等在实践中发挥的作用，从而提高学生的综合素质。

    在指导本科毕业设计方面，丁老师根据多年指导本科毕业生的经验提出五步走的教学方略，即通过因人设题、计划详尽、有样可学、不断鼓励及耐心对待等方法指导本科毕业设计，具体来说就是根据学生兴趣点精准设置研究方向、准备详尽的研究步骤及进度安排、让本科生与研究生一起从事研究、耐心对待学生，培养学生的研究主动性以及优秀的专业素养。

地科情缘

    丁老师常常谈起2009年初入地科的经历，他感觉十七年前的事情就像是发生在昨天。他记得刚来时，地质系很小，亲眼目睹了学院一步步的发展，一步步的提升。这个过程真的很不容易，领导、老师、同学还有校友都作出了巨大的付出，老师不禁为亲历整个过程及目睹地科腾飞而感到欣慰与自豪。

寄语学子

    现在社会发展很快，新技术层出不穷，年轻人就应该抓住时代的浪潮，有一股冲劲和锐气，攻克学科发展的瓶颈，为地质学的发展树立新的里程碑。

    咱们中山大学地球科学与工程学院已走过了百年发展历程，希望将来大家能齐心协力，共同奋斗，再创下个百年的新辉煌！                

——丁汝鑫

采访：李旦欣 武成飞 罗家丽

汇总整理人：桂婷

编辑：梁诗欣 马小玥

初审：黄荣

审核：徐永怡

审核发布：孔晓慧

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